K12行業(yè)疫情影響調(diào)研報(bào)告：超五成機(jī)構(gòu)年內(nèi)將轉(zhuǎn)型OMO

    本報(bào)記者 賀駿

    3月9日，愛(ài)學(xué)習(xí)聯(lián)合騰躍校長(zhǎng)在線，通過(guò)對(duì)全國(guó)2000多家K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深入調(diào)研，發(fā)布針對(duì)B端教培機(jī)構(gòu)的行業(yè)報(bào)告《K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)疫情影響情況調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告指出，87%的機(jī)構(gòu)表示已經(jīng)受到較大甚至嚴(yán)重影響，與此同時(shí)，疫情對(duì)教育行業(yè)的在線教育起到了明顯的推進(jìn)作用，OMO（OnlineMergeOffline）模式是未來(lái)教培行業(yè)的發(fā)展方向。

    87%的機(jī)構(gòu)遭遇經(jīng)營(yíng)挑戰(zhàn)

    暑期業(yè)務(wù)成關(guān)注焦點(diǎn)

    受疫情影響，學(xué)校延期開學(xué)、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被叫停，各地嚴(yán)禁學(xué)生參加聚集性活動(dòng)，校內(nèi)和校外教學(xué)活動(dòng)整體線上遷移，在線學(xué)習(xí)、停課不停學(xué)成為特殊時(shí)期的教育關(guān)鍵詞。受此影響，87%的機(jī)構(gòu)表示已經(jīng)受到較大影響，其中影響最大的三大因素是營(yíng)收減少、場(chǎng)地租金壓力大、人力成本高。

    此外，60%的機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，上半年凈營(yíng)收跌幅超過(guò)50%。在此背景下，對(duì)于教育機(jī)構(gòu)盈利關(guān)鍵的暑期業(yè)績(jī)，機(jī)構(gòu)對(duì)此寄以厚望。但由于教育部門還未公布暑期調(diào)整政策，57%的機(jī)構(gòu)暫時(shí)無(wú)法預(yù)估營(yíng)收情況。隨著開學(xué)季再次延遲，暑期班營(yíng)收壓力給機(jī)構(gòu)帶來(lái)的壓力也逐步增大。

    超七成機(jī)構(gòu)認(rèn)為疫情對(duì)全年業(yè)績(jī)影響不超過(guò)50%

    從調(diào)研數(shù)據(jù)看，盡管短期內(nèi)K12教培行業(yè)遭遇重創(chuàng)，但整體來(lái)說(shuō)，機(jī)構(gòu)普遍認(rèn)為疫情對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的沖擊會(huì)在第三季度減弱，72%的教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為將可以完成全年業(yè)績(jī)50%以上。

    對(duì)此，愛(ài)學(xué)習(xí)副總裁、愛(ài)學(xué)習(xí)雙師業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人溫鑫表示，“按照2003年行業(yè)發(fā)展規(guī)律，疫情結(jié)束后，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)極有可能在秋季招生階段迎來(lái)補(bǔ)償式反彈。”溫鑫建議，在轉(zhuǎn)機(jī)來(lái)臨之前，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上自救要持續(xù)進(jìn)行，同時(shí)還要探索適合機(jī)構(gòu)發(fā)展的在線運(yùn)營(yíng)策略。數(shù)據(jù)顯示，90%以上機(jī)構(gòu)選擇與第三方合作，其中，大型機(jī)構(gòu)更偏好與能實(shí)現(xiàn)教研+教學(xué)+教輔一起轉(zhuǎn)型的第三方合作，中小機(jī)構(gòu)通常在與第三方合作直播工具后，再考慮教研、教學(xué)等轉(zhuǎn)型合作。

    騰躍校長(zhǎng)在線CEO、雙師項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鞠繼光認(rèn)為，“一方面，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上開展線上教學(xué)進(jìn)行自救要持續(xù)進(jìn)行；另一方面，機(jī)構(gòu)面對(duì)疫情帶來(lái)的三大負(fù)面因素：營(yíng)收減少、場(chǎng)地租金壓力大、人力成本高，要盡早采取開源節(jié)流措施，緩解現(xiàn)金流的困擾。”

    超五成機(jī)構(gòu)疫情后將轉(zhuǎn)向OMO

    隨著疫情轉(zhuǎn)入控制期，行業(yè)目前已經(jīng)進(jìn)入“后疫情時(shí)代”，很多機(jī)構(gòu)已平穩(wěn)過(guò)渡到線上模式。

    調(diào)查顯示，業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為疫情結(jié)束后，純線上模式仍無(wú)法滿足所有家長(zhǎng)的需求，線下機(jī)構(gòu)仍會(huì)回歸線下培訓(xùn)。而疫情期間無(wú)論機(jī)構(gòu)或?qū)W員都對(duì)線上教育有了初步體驗(yàn)，教育線上化已是大勢(shì)所趨。因此從中長(zhǎng)期看，OMO多場(chǎng)景融合，線上線下互動(dòng)模式將成為疫情結(jié)束后教育培訓(xùn)行業(yè)的主流模式。目前，已有53%的機(jī)構(gòu)表示，疫情結(jié)束后會(huì)將經(jīng)營(yíng)模式調(diào)整為OMO模式。

（編輯 上官夢(mèng)露）